近年来，高职院校教学有效性问题成为学者们日益关注的一个热点问题。伴随着社会对高素质技能型人才的大量需求，高职院校得到了空前的发展。高职院校具有和其他普通高校不同的特点，如果说教学质量是普通高校的生命力，那么，技能训练教学质量就是高职院校的生命力。然而，通过调查发现，高职院校技能训练教学的效果令人堪忧，教师的一部分教学行为出现“无效”、“低效”，甚至是“负效”的现象，导致一部分高职生毕业后很难胜任工作岗位的需求。因此，高职院校必须结合自身的特点，探寻有效的技能训练教学策略，培养适应实际岗位需要的高素质技能型人才。本文共分五个部分：第一部分主要阐述了本研究的问题提出背景、研究意义、文献综述、及研究方法；第二部分分析了高职院校教学有效性的内涵、特征及理论依据；第三部分分析了影响高职院校技能训练教学有效性的因素；第四部分笔者选取了东莞职业技术学院为例，对高职院校技能训练教学有效性的进行个案分析，通过对调查结果的统计分析，得出带普适性的意义；第五部分从校企合作教学、激发高职学生学习动机和兴趣、高职院校技能训练教学的组织与实施、高职院校技能训练教学的评价这四个方面，提出提高高职院校技能训练教学有效性的策略。使教学双方能相互了解以达到师生教学和谐，学生不断发展，教师不断进取，实现提高高职院校技能训练教学有效性的目的，为高职院校提供借鉴。本文探讨了提高高职院校中技能训练教学有效性的相关问题。在一定程度上丰富了提高高职院校教学有效性的理论，对于高职院校技能训练教学有一定的实践指导作用。因此，本论文的研究具有一定的理论和实践意义。