青年教师在学校教育教学中发挥着重要作用。他们在引导学生健康成长，提高学校教学质量方面发挥着重要作用，他们是学校发展和成长的支柱。我国制定的《国家中长期教育改革与发展规划纲要》高度重视教师队伍建设，有效的教师激励管理是建设高素质教师队伍的保证。
　　我国的基础教育就像建筑学的基础，是我国建设高素质人才的基础工程。中小学教育是基础性的教育工作，在教育过程中教师扮演着重要角色，针对中小学青年教师开展有效的激励管理，可以促进中小学教师队伍建设的和谐、稳定、健康发展，对我国教育质量的提升有很大的帮助。因此，如何建立科学有效的中小学教师激励机制已成为我国当前基础教育改革面临的首要问题。当今的教学团队存在一些不和谐之处。如何有效地调动中小学青年教师的积极性和创造性，是中小学如何留住人才，实现可持续发展的关键问题。从中小学教育的发展现状来看，部分中小学呈现出了良好的发展态势，教学设施不断优化，教学质量不断提升。但也有部分学校青年教师流动性较大，青年教师对学校缺乏归属感，表现出的工作积极性不强，既影响了学校的发展情况也不利于教学水平的提升。在有效的激励措施的支持下，教师的潜能可以得到有效激发，自身的积极性能够得到带动，同时青年教师也能够在这个过程中获得自我提升和发展。然而，教师必须在正确的理论指导下实施激励。本文旨在丰富青年教师激励的理论内容，完善学校管理理论，研究青年教师激励问题。落实教师权益的规定;帮助学校培养优秀教师和创新人才，提升学校竞争力;帮助激发青年教师的集体荣誉感和团队精神;帮助为地方中小学管理者提供管理参考。因此，如何采用有效的方式带动中小学青年教师工作的积极性，提高青年教师的工作积极性，已成为一个亟待探索的问题。
　　本文主要收集了有关公共部门人力资源开发和中小学青年教师激励机制的文献和数据，借鉴国内外相关课题的研究成果，选取邹平市作为本文的研究对象，采用问卷调查的方法深入研究，结合访谈、个案研究等方法，对全市中小学青年教师激励机制进行综合分析，并从多个角度审视其相关内容，全面探讨激励的相关方面，找出存在的问题，进行归因分析，从多个方面探索构建科学的中小学教师激励机制的最佳对策。最后，本文根据政府职能理论、国家治理现代化理论和马斯洛需求层次理论，提出了完善邹平中小学青年教师激励机制的对策;完善中小学教师工资长效联动机制，规范中小学教育体制管理，建立和完善教育监督与评估机制，做好学校激励管理体系建设，深化教育监督体制，促进政府绩效评估，进一步完善学校内部激励方法。