中学阶段是人生的关键期,在这个时期个体身心加速发展,自我素质的发展也会面临更多的困难和压力。由于中学生身心发展的不平衡,许多学生在面对逆境时容易造成心理困扰,不能顺利应对压力与挫折。而心理韧性是个体在经历困难和压力时顺利应对,并对个体的生活产生积极影响的能力。因此,本研究旨在考察中学生心理韧性在心理控制源与自我素质之间所起到的作用,为家庭和学校在提高中学生自我素质上提供具体的教育建议。本研究利用问卷调查的方法,采用《青少年心理韧性量表》、《内控性、有势力的他人和机遇量表》和《青少年心理健康素质调查表自我分量表》,抽取885名中学生进行研究,结论如下:第一,中学生心理韧性的总体水平较好,且中学生心理韧性在认知水平上是积极乐观的。中学生心理韧性水平在性别上差异显著,在情绪控制方面女生得分显著低于男生,而在人际协助和支持力上女生得分显著高于男生。中学生心理韧性在初一、初二、高一和高二年级上均存在显著差异。第二,中学生的心理控制源多属于内控型,且不同类别心理控制源在性别和年级方面存在显著差异。在内控型中女生的人数显著多于男生,而在有势力他人控制型中男生人数显著多于女生;在有势力他人和机遇控制型中高一和高二的学生人数显著多于初一和初二的学生,而内控型在年级上不存在显著差异。第三,中学生自我素质在性别上均不存在显著差异。中学生自我素质总分在年级上差异显著,但是中学生的身体自我和自尊在年级上差异不显著。第四,中学生心理韧性、不同类别的心理控制源与自我素质显著相关。第五,心理韧性在内控型心理控制源和中学生自我素质之间起部分中介作用,在机遇控制型心理控制源和中学生自我素质之间起部分中介作用。