虚拟仿真实验作为当前实验教学研究的热点之一,已经引起了各方面的重视,国家层面上也提出了促进整合、加快建设的要求。研究表明,虚拟仿真实验在物理实验教学中具有独特的优势,通过与学科的融合能够在一定程度上弥补传统物理实验教学中的不足,优化实验教学。学习兴趣是学生对待某种学习活动的心理倾向,是推动学生发展的内在动力。那么,虚拟仿真实验辅助物理教学是否可以有效激发学生的物理学习兴趣,虚拟仿真实验对中学生的物理学习兴趣有什么影响,是论文要研究的主要问题。为更好地研究此课题,首先通过研究相关文献,把握国内外研究现状并界定了相关概念。其次采用问卷调查法了解学生的物理兴趣水平,明确研究工作的方向;通过与一线教师访谈,了解高中物理实验教学现状,明确虚拟仿真实验的使用方式。然后以调查结果为基础,以提高学生物理学习兴趣为出发点,建构了虚拟仿真实验辅助物理实验教学的策略,并于实验班实施所建构的策略。通过虚拟仿真实验的对比实验,整理和分析实验班和对照班的兴趣变化情况,明确虚拟仿真实验对物理学习兴趣的影响。研究表明,在高中物理实验教学中应用虚拟仿真实验能够激发学生的物理学习兴趣,提高他们的实验操作水平,促进其科学探究能力的提升,促进其物理核心素养的养成。应用虚拟仿真实验教学的过程中应该注意以下几点:教师应树立正确的实验教学理念,客观看待虚拟仿真实验对物理实验教学的作用;充分了解高中物理实验内容,选择合适实验内容开展虚拟实验教学;教学过程中,应以问题为导向,重视课堂生成,培养学生实验探究能力。