启发式教学是一种教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维、调动学生的学习主动性和积极性、促使他们生动活泼地学习为核心的一种教学方式。如今，它已经在世界范围内受到了越来越多的重视。在我国，随着素质教育和新课程的全面展开，传统的教学思想和教学模式已经无法适应时代的潮流，新时期的教学理念中提倡教师在教学中引导学生质疑，调查，研究，使学生在老师的启发下主动富有个性的学习。本文旨在探讨启发式教学的内涵、根本、意义，并将启发式教学应用于实际教学当中，用实验数据来证明启发式教学模式对高中生物教学的作用。实验方法主要有文献研究法、案例研究法、问卷调查法、教学实验法等等。案例研究法比较详细的讲述了启发式教学的具体案例，如某些具体启发活动的作用和效果，为后来人提供参考模板。教学实验具体应用和问卷调查法用数据表现了启发式教学对学生的成绩和对生物学的兴趣的影响。在一系列理论研究与实验探索之后，笔者最终得出了启发式教学对高中生物教学具有积极地作用的结论，证明了推广启发式教学应用于高中生物教学的理论的正确性。在文章最后，笔者总结了启发式教学应用于高中生物教学中的具体实施方案和对策。希望广大教育工作者重视启发式教育方法，并积极推广应用这种科学的教学方法。在应用的同时，注意发展完善这种教学方法，为教育事业做出最大的贡献。