语文是中职学校各专业学生必修的一门基础文化课程。《中等职业学校语文教学大纲》明确指出:“语文教学对于提高学生的思想政治素质、科学文化素质和人文素质,对于学生学好各科知识,形成综合职业能力、创业能力,以及继续学习和发展,具有重要作用。”1然而,在长期的教学实践中,中职语文一度“照搬”、“套用”普高语文教学模式,教学效率低下,教学效果甚微,近年来虽有所改革,但创新及实效并不明显。本文首先对中职语文与普高语文的异同进行比较,阐述了中职语文教学的特殊性及重要性;随后对东莞中职学校语文教学现状进行数据调查与分析,归纳其存在的主要问题,并挖掘问题产生的原因;最后参照职业教育教学的基本原则,立足现状与问题,有针对性地提出一些可行性改革对策,希望能为东莞中职学校的语文教学改革与创新提供积极有益的参考与借鉴。论文共由五个部分组成:第一部分为绪论,介绍了选题缘起、研究目的与意义、研究现状综述、研究思路、研究方法等。第二部分通过比较中职语文与普高语文的异同,阐释中职语文教学的特殊性及必要性。第三部分则对东莞8所中职学校的语文课程教学现状进行问卷调查,并对调查数据进行了统计与分析。第四部分立足于问卷调查数据的分析结果,归纳出东莞中职语文教学在“学”与“教”方面存在的主要问题,并对产生问题的原因进行了挖掘。第五部分立足于现状调查及问题分析,参照职业教育教学的基本原则,探索性地提出了一些可行性发展对策,主要包括:提升学生语文学习效果,革新中职语文教学内容,强化中职语文师资建设,创新语文考核评价机制,优化中职语文教学方法等。全文以调查数据为支撑,以职业教育学理论为指导,围绕调查分析--归纳问题--挖掘原因--提出对策的研究思路,采用问卷调查、文献研究、数据统计等研究方法,对东莞中职语文的教学现状、主要问题及改革对策进行了较为全面地研究,希望能得出一些有用的结论,为东莞及其他地区中职学校语文教学的改革及创新提供有益的参考。