诵读是我国最古老、最传统也是最有效的语言教育方法,可以说,自私学兴办以来,读书就成为最主要的语言习得手段。几千年来诵读教学之所以备受重视,就是因为它具有扎实的科学依据,并被历史证实是积累知识、习得语感、形成能力、提高素养的一个重要途径。伴随着脑科学、现代美学和语文教学论的深入研究,人们进一步发现,诵读是培养学生审美情趣,提高学生欣赏品味的一个很重要的平台。学生在诵读过程中,可以感受、领悟、鉴赏到文本的美,在这样的丰富的语文美感体验中并能创造出属于自己的美。所以,在语文教学中,教师要充分运用诵读进行语文审美教育,使学生的审美素质在潜移默化的诵读活动中得到不断地丰富和提高。笔者通过对当前小学语文诵读教学现状进行观察分析,并对现状成因进行探析。在此基础之上,依据传统诵读教学理念和现代美学理论,揭示小学诵读教学的审美方式,为小学诵读教学探求出新的路径。主要从以境生情、移情想象、还原比较、深层对话、渗透(诵读)技巧等五个方面进行阐述。