在现代教育技术广泛应用的今天，广大幼儿教师是否具备先进的教育理念，是否掌握必要的现代信息技术手段，是否拥有现代化教育能力，是确保教育化信息水平的关键，是提高国民素养的重要环节。为了有效地实现现代信息技术与幼儿园课程的整合，提高幼儿教师的信息技术能力，青岛市每年组织幼儿教师进行信息技术培训，以使信息技术更好的为幼儿园教育教学服务。目前针对中小学教师信息技术的培训方案，比较成熟，但是针对幼儿教师的信息技术培训研究不够深入。为保证培训质量，作者主要采用行动研究法，问卷调查法、访谈法开展研究。通过行动研究为主线，找出问题，解决问题，找到适合青岛市幼儿教师信息技术的培训方案。本研究采用行动研究的步骤进行，分为计划、行动、观察、反思四部分进行。第一步：选择研究问题，确定研究目标通过对青岛市幼儿教师信息技术培训现状进行了调查，并从社会需求和受训个体需求两方面进行了详尽需求分析，根据实际情况确定了培训的目标。第二阶段:提出总体实施方案。将市教委提出的要求与第一步的需求分析相结合，确定培训的内容，培训的形式，培训的评价等方面。第三阶段:培训方案的实践。经过研究制定了部分内容框架、组织形式和评价方案，侧重信息技术与课程整合，采用嵌入式培训，以设计符合纲要要求，符合幼儿年龄和心理特点的教学设计为主线，将信息技术的学习贯穿其中，充分调动参训学员的积极性和主动性，交流讨论，碰撞，将新的观点渗入到学员的思想中。学员对于信息技术与课程的融合掌握的很好，基本的知识技能已经内化。本研究能够对幼儿教师的信息技术培训有一定的借鉴意义。但在培训过程中，学员水平参差不齐，学习共同体没有有效的发挥作用。针对培训中的不足，本人也提出了改进意见。