我国大力发展职业教育,给职业学校教师带来了发展机遇,同时也带来了很大压力。在职业学校教师工作压力量表的编制上,其测量对象主要集中在高职院校,且项目较少,缺乏一个比较成熟的测量工具。本研究尝试编制一个职业学校教师工作压力源问卷,以中职和高职学校教师为对象,通过问卷调查,了解职业院校教师实际的工作压力,分析职业院校教师的工作压力主要来源。在大量阅读国内外相关文献基础上,通过对职业院校教师的深度访谈,经过初测和正式施测,编制了一个含42个项目的职业院校教师工作压力源问卷。统计结果表明：1项目区分度：经过项目分析、题总相关和分布情况分析,该问卷各项目均具有良好区分度。2问卷信度：该问卷总量表的α系数为0.9503,各分量表的α系数在0.7148～0.8215之间,总量表和各分量表的信度均达到了心理测量学标准。3问卷效度：(1)内容效度：本研究检索了关于压力的大量国内外文献,对职业院校教师进行深度访谈,请心理学专家对问卷进行审定,认为符合心理测量学要求,可以应用。(2)结构效度：因素分析抽取的9因子可解释总变异的61.291%,总量表与各分量表均具有较高程度的相关,各分量表之间也呈中等程度的相关。9个因子在结构上对职业院校教师的工作压力源具有可解释性。(3)效标效度：以杨德森、张亚林编制的生活事件量表为效标,本问卷与校标呈中等程度的相关。本研究编制的问卷在职业院校教师中的应用结果如下：(1)在总量表和职业发展、工作关系、职称评定分量表方面,31-40岁教师显著高于其他年龄段教师。(2)在职称评定分量表方面,从事教学和教学兼管理工作的教师显著高于从事管理工作的教师。(3)在职称评定分量表上,从事教学和教学兼管理工作的教师,31-40岁教师压力大于其他年龄段教师；从事管理工作的教师,26-30岁和41-50岁教师压力大于25岁及以下和50岁以上教师。本文通过对结果的讨论分析,从学校、教师、政府三方面提出了缓解职业院校教师工作压力的建议。