儿童是一个国家未来的希望,作为弱势群体之一的困境儿童也是我国社会中一个特殊群体。近年来,困境儿童的救助保护问题逐渐引发关注,民政部提出要对困境儿童进行分类救助。其中缺乏父母有效监护这一类型的困境儿童,即“监护困境儿童”也进入了大众视野,在得不到家庭有效庇护的情况下,监护困境儿童需要各方携手增强其社会支持以弥补因家庭支持不足而导致的各种问题,而社会工作作为专业力量在介入监护困境儿童社会支持系统的搭建中能发挥独特优势。本研究在社会支持理论、生态系统理论的基础上,运用参与式观察法,对北京市F区S机构所服务的监护困境儿童及家庭进行入户走访,并对机构督导、心理老师、儿童主任、社区工作人员进行深度访谈,总结监护困境儿童在物质生活、心理健康、家庭监护、课业学习、社会支持来源方面的问题,分析监护困境儿童在认知、情感和行为方面的支持需求。并针对其中一户监护困境儿童家庭开展个案,利用社会工作专业方法提供服务,协助案主摆脱困境,探索个案工作应如何介入监护困境儿童社会支持系统的搭建。本文认为,社会工作作为一门科学助人学科,对于促进监护困境儿童及家庭的社会支持系统构建有着重要的现实意义。因此,监护困境儿童的社会支持系统可以从以下几个方面进行介入。微观层面,要帮助案主增强本源性支持,引导案主及家庭树立社会支持系统意识并提升利用社会支持的能力。在中观层面,一方面要配合落实社会组织的专业服务,另一方面也应加强来自社区邻里的非正式支持。在宏观层面,要链接政府政策提供的基础保障,更要形成长效机制,增强为困境儿童搭建的社会支持系统的持续性。