学龄前儿童社会化的主要途径之一就是同伴交往,开展有关幼儿同伴交往能力的研究有助于丰富相关理论,提供教育实践建议,并能促进幼儿的社会化发展。足球活动作为一种集体活动,可以有效营造出同伴交往的情境,因此本研究以C市J园大班幼儿作为研究对象,以行动研究的方式探究了足球活动对大班幼儿同伴交往能力发展的作用。行动研究为期三个月,以足球活动作为干预手段,对实验组大B班幼儿进行干预,而对照组大D班幼儿则开展以促进八大基本动作发展为核心的传统户外体育活动。研究分为三个阶段,第一阶段为足球游戏经验丰富阶段,第二阶段为分组游戏尝试阶段,第三阶段为分组游戏深入阶段。研究选用张元编订的《4-6岁幼儿同伴交往能力量表》作为测评工具,对两组幼儿行动研究前后同伴交往能力进行测评,通过数据处理和分析,研究者得出了以下结论:一、传统户外体育活动和足球活动均能显著提升大班幼儿同伴交往能力,但是足球活动对提升幼儿社交主动性,消除社交障碍的作用要大于传统户外体育活动。二、相对于传统户外体育活动,足球活动对于提升语言和非语言能力、增强亲社会行为没有显著作用。此外,本研究对幼儿园足球活动的设计组织提出了一些建议:一、集体足球游戏要多样化、趣味化和情境化。二、集体游戏建构游戏经验,分组游戏促进同伴交往,二者需密切结合。三、教师保证幼儿自主探究活动的机会,支持幼儿进行同伴互动。