随着教育信息化在各个国家的推进，对教育信息化的研究也随之展开。由于教育信息化是一个复杂的系统工程，阿拉伯海湾地区国家的教育信息化建设才开始起步，对教育信息化的研究也处于起始阶段，尤其对那些教育信息化水平比较高国家的一些好的做法、成功经验和相关问题的解决研究相对不足。借鉴成功者的经验，促进阿拉伯海湾地区国家的教育信息化建设，具有重要的理论和实践价值，也是作为一个巴林王国的在华留学生为阿拉伯海湾地区的教育信息化建设所应承担的义不容辞的责任。　　 本研究以教育学、比较教育学、教育技术学等学科为理论基础，综合运用比较法、文献法、分析法等研究方法，从每个国家的政治、经济、教育文化、地理环境、社会结构方面等对阿拉伯海湾地区（以巴林、阿联酋、沙特阿拉伯为典型代表）和东亚地区国家（以中国、日本、韩国为代表）的教育信息化发展状况进行了较为深入的比较分析与研究。　　 本研究通过比较分析大量的中文、英文和阿拉伯文资料，发掘两个地区国家的政治、经济、文化背景、地理环境等方面对教育信息化发展的影响。从而，进一步解释、分析和比较教育信息化的发展对两个地区国家的教育观、知识观、教学观、人才观、师生观、合作学习观、教育模式、教育环境、教学方式、学习方式和教育课程的影响，探讨了两个地区国家教育信息化发展面临的问题及其解决措施，并在此基础上力求对推进海湾国家的教育信息化进程提出思考与建议。　　 本文指出：从空间结构上来看，教育信息化是一个复杂的、多层次的系统工程，它与国家政治、经济、教育文化和社会结构等都有紧密的联系，受社会各系统的制约，并服务于社会系统。从发展推广来看，教育信息化的发展也是一项系统工程，信息化教育的最终成效体现于应用，而应用开发涉及到资源建设、工具平台的选择和开发、教师培训、交流推广和实效评估等各方面。　　 据笔者所知，阿拉伯国家与东亚国家在教育信息化比较领域研究史无前例。从而，本研究开辟了阿拉伯世界与东亚国家在教育信息化领域全面性、综合性比较的先河，使得海湾地区教育信息化研究领域登上一个新的台阶，填充了教育信息化研究领域的空白。