党的十八大以来,中国进入新时代,榜样教育依然发挥着重要作用。在高中思想政治课中,教师选择符合新时代要求的正能量榜样,一方面,大大提高了思想政治课教学效果,培养了高中生良好的学科核心素养,充实了学生的精神世界;另一方面,通过对突出贡献、优秀品质、行为典范的大力弘扬,激发了学生的内在认同感,能够积极主动地将榜样精神落到实处。然而随着时代的发展、对外交流交往日益频繁,高中生的价值观受到了多元文化冲击,使得部分高中生对榜样产生了怀疑,以至于榜样教育的效果受到一定影响。本研究以新时代为背景,高中思想政治课为载体,针对目前榜样教育在高中思想政治课中存在的问题,提出了相应的解决措施。本研究以教育学、心理学等学科知识为依托,以国内外学者关于榜样教育的思考为理论基础,总结了榜样教育所蕴含的鲜明特征,凝练了新时代在高中思想政治课中开展榜样教育的重要意义。通过文献研究法、问卷调查法、访谈法、案例分析法等研究方法对B地区三所高中开展榜样教育的情况进行了调查与分析,提出在高中思政教学中存在着榜样教育的教学素材使用泛化、榜样教育的教学目标设定模糊、榜样教育与政治认同素养关系松散、榜样选择与学生实际生活结合不紧、榜样教育缺乏课后改进性反思五个方面的问题。分析了产生上述问题的主要原因有教师对榜样特质领会不深、忽视榜样教育在新课标中的教育要求、榜样教育理论与实际结合不足、榜样人物缺乏“真实性”、榜样教育流于形式。结合《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》中的相关要求,针对存在的问题,提出解决策略。首先应明确在高中思想政治课中选择榜样的原则:时代性、生活性、多样性。其次要深入挖掘榜样特质,精准介入教学;加强榜样教育与教学目标的契合度;促进政治认同素养与榜样教育同向并行;增强榜样人物的“真实性”;及时总结榜样教育的教学效果。同时,本研究以必修四《哲学与文化》第六课第三框“价值的创造和实现”为例进行了具体的教学案例分析,验证了在高中思想政治课中开展榜样教育的重要意义。