想象力的培养是儿童美术教育中的重要组成部分,6～8岁是儿童认知与审美能力发展的重要时期,处于这一年龄段的儿童不仅需要通过绘画启迪智慧,同样需要通过各种其他艺术造型活动来拓展视觉经验、激发联想、表达情感、开发想象力、增进创造力。实践中,儿童艺术造型活动,受各种主客观因素影响,儿童美术教学存在种种误区与困境。基于此,笔者尝试提出在儿童艺术活动教学中培养和提高儿童的想象力的具体实施方法和课堂实例。为儿童日后的发展提供良好的铺垫。并以此作为研究内容开展探究,以期唤起对儿童艺术教育的重视以及教师对儿童美术教学理念的更新。论文分为五部分。第一部分,笔者以校内外美术教育机构中6～8岁儿童的美术教育现状的调查分析结果为基础,提出了想象力在儿童艺术活动中的重要性。第二部分,结合情境教学、多元智能理论以及儿童审美心理与认知发展的相关理论对想象力培养方面进行了理论分析,并对现有的美术教学进行了借鉴与分析。第三部分,对儿童造型艺术活动的美术教学进行实践探索。第四部分,在实践探索的基础上,笔者试图提出开展6～8岁儿童造型艺术活动的策略及效果。第五部分,综合探讨实施儿童艺术造型活动中想象力培养的可持续发展状况。