美国的高等教育在世界上处于一流发展水平，这与其高校的师资水平尤其是博士生力量的注入是不能分开的。美国的博士生就业的主要方向为高校教师，作为高校教师的主要输入渠道，博士生的教学技能和科研能力的提高尤显重要。本文主要从培养目标的转变，培养过程中课程设置的个性化、广度化及课程内容的创新性，及发展研究生助教制度来提高未来的教学和科研技能等方面进行阐述，最终总结分析二战后美国博士生教育发展的历史经验及其社会意义。　　 第一部分主要介绍美国博士生教育发展的历史进程，通过对发展进程的研究了解二战后美国博士生教育发展的方向。　　 第二部分主要介绍二战后美国博士生的主要就业趋向，集中就从事教师行业的趋向发展、对新教师的要求和晋升终身教授的资格条件，对美国博士生的课程设置，培养博士生的教学技能和科研能力的研究生助教制度和进修课程等问题开展探究，并通过个案研究，了解美国高校博士生的课程学习情况。　　 第三部分对二战后美国博士生教育课程设置的历史经验进行了总结。　　 第四部分总结二战后美国博士生教育的发展及改革，对美国及世界高等教育发展所具有的意义。