柏拉图是古希腊文化巨擘,其思想对整个西方产生的影响深远。他不仅探究了诸多领域,如哲学、教育学、政治学、诗学、文艺学、伦理学,而且在这些领域中做出了巨大的贡献。本文主要探讨的是柏拉图的乐教思想。虽然柏拉图不是音乐家,在其众多著作中也没有专论乐教的,但在他的著作中,几乎涉及了乐教的全部问题,值得后人深入探究。本文主要以《理想国》、《法律篇》等著作中展现的乐教为内容,探寻柏拉图的乐教思想。本文主要采用文献研究法以及比较研究法,对柏拉图乐教思想的背景、渊源、体系等方面进行较为系统的研究和梳理,并在此基础上,尝试分析今天音乐教育之问题,为当下贫困的音乐教育寻求一脉精神的血气。本文的结构包括六个部分。第一个部分是绪论,主要包括研究缘起、意义,文献综述以及研究内容、重难点和方法等。第一章,对柏拉图乐教思想的背景进行了全面、系统的介绍,柏拉图乐教思想的产生和发展,与其成长经历和古希腊的社会时代境况密不可分。古希腊的政治生活、文化生活等都离不开音乐的参与,“全民学乐”的理念为古希腊的音乐教育发展得以可能。第二章,简要分析了柏拉图乐教思想的渊源。柏拉图的教育思想继承了毕达哥拉斯学派的乐教理论,同毕达哥拉斯一样,认为万物皆与数对应,皆存在一定的比例。受古希腊时代的影响,柏拉图的乐教内容离不开史诗。柏拉图认为,文词就是讲故事,故事的内容涉及希腊神话以及悲剧和喜剧,所以其渊源离不开荷马史诗及悲喜剧。第三章,对柏拉图乐教思想的体系进行了具体的分析。本章节从柏拉图乐教的内涵、目的、内容和实施等方面进行研究,并对这一系列内容之间的关系和逻辑进行了论述。音乐具有可以净化人的心灵的高贵价值,使人追求灵魂的美善,而希腊教育精神就是培养追求卓越和完整的人,培养身心和谐发展的人。第四章,对柏拉图乐教思想予以评价。柏拉图重视乐教,他认为城邦的教育无非就两种:即乐教和体育,而音乐教育不光关乎个人还关乎国家的命运,论证了音乐教育对公民发展的可能性;其次,柏拉图乐教向我们展示了人们对美的爱与追求;再次,柏拉图乐教与公民活密不可分,它能够使人的心灵聪慧和善良;最后柏拉图乐教对人德性美善的教化得以可能。柏拉图的乐教思想毕竟是在古希腊特定时代状况下的产物,对不同时代来说,具有一定的局限性,我们应从多个方面和角度来看。第五章,分析了柏拉图乐教思想的启示。今天的时代远超于历史上的任何一个时代,现代教育发展的同时,应不断汲取先贤智慧,追溯古典、研究古典,用古典的眼睛审视现代,为当下人格的卓越与健全找寻出路。柏拉图的乐教思想为我们现代强化乐教的育人理念,让审美教育关注心灵根基,关涉美好生活以及重视乐教的德育渗透性等方面给予了极大的启示。