没有生命的世界,是残缺的世界。生命构成了世界存在的基础。人的存在是为实现其自我价值,要达到这一崇高理想和追求,教育发挥着主导作用。因为教育在促进人的生命的自身超越,提升人的生命的精神境界,实现人的生命价值,寻求人的生命意义,创造人的生命的辉煌等方面起着非常重要的不可或缺的作用。然而,目前重视实用的教育体系只教会学生如何活下去的方法,却不与学生探索生命的意义和目的,使学生生存手段非常精明,而对于生活的意义和目的却懵懂无知。这种状况不可避免地造成了学生对自己生命的轻视和对别人生命的漠视。本文以体育学科为突破口,以人的生命的视角,本着“以人为本”的教育理念探讨武汉体院学生体育含义的生命教育:体育教育的生命品性、体育教育的生命教育资源以及体育教育中生命教育的实施。体育教育源于生命并展现生命,在促进生命机体优化的同时,实现个体生命开发的全面性和发展的可持续性,为生命教育在武汉体院的开展提供了坚实的理论基础。通过调查研究,分析武汉体院学生的生命教育现状,剖析学生的生命价值、生命关系以及生命行为存在的诸多不足之处。为使学生的生命得到更完善的发展,笔者对武汉体院学生实施生命教育的现实情况作了较为深入的探讨,其内容主要包括观念的转变、生命视野下体育教学的实施、教师观学生观的改变以及育人环境的改善。其宗旨是结合体育的学科特点,在自身的学科领域中发掘生命教育资源以及提升学生的生命境界,为其成人或成才创设生动活泼、充实丰富的环境,提供良好的条件,以促进生命主体全面、和谐、主动、健康发展,体现自身生命质量的完美性和完整性。