本文基于Martin提出的幽默风格理论，集中探讨了教师的四种幽默话语，即亲切型幽默、自我提升式幽默、自我贬低式幽默和挑衅式幽默，并且根据本文提出的幽默发生机制进行详尽解析。本文所收集的20个具有代表性的教师幽默话语案例来源广泛，如课堂实录、笑话集、教学日志、教学期刊以及与教师教学相关的电影和视频等。　　研究结果表明，四种风格的教师幽默话语的成功取决于教师使用幽默的目的和表达幽默的方式，即对合作原则和礼貌原则中的方式准则、得体准则和一致准则的遵循。另外，恰当的教师幽默话语可以活跃课堂气氛、增进学生知识理解、密切师生感情，达到寓教于乐的教学目的。　　本文旨在引起教师对教学中运用教学幽默的关注，同时呼吁教师在使用幽默时注意尊重学生情感，把握教学幽默的时机场合以及尺度，以期提高课堂教育教学的水平。