近年来,移动科技快速发展,对教育领域的影响作用也越来越凸显出来。在写作教学方面,很多教师尝试了用Moodle、Wiki、博客等写作平台来改善学生的写作水平,但专门支持小学生在真实情境下写作和交互的平台并不多见。本研究旨在结合移动智能终端在便携性和多媒体方面的优势,构建基于真实情境的移动写作平台,促使学生在同伴的互动和教师的指导下进行协作学习,改善写作水平。本文的具体工作如下:1.概述与小学写作教学相关理论。主要包括建构主义学习理论和写作心理学部分理论。建构主义理论中有维果斯基最近发展区理论和皮亚杰儿童认知发展阶段理论;写作心理学中包含思维加工作文过程模型和写作心理三级转换理论。2.对移动写作平台的需求进行收集与分析。需求收集主要从三个领域获取,一是小学一线教育工作者对小学作文现状的分析;二是语文教育专家或特级教师关于写作教学的思想和方法总结;三是教育部义务教育语文课程标准小学阶段写作(包括写话与习作)部分的总体要求和建议。并利用相关理论对上述的需求进行分析,进而得出移动写作平台的真实需求。3.平台的功能模块和服务程序设计。有关平台写作的功能模块,从观察方法与策略、词句素材积累、作文训练三个层面进行设计,包括观察志、随手记、训练营三个主要模块,模块下面在根据具体需求设计不同的细化功能。有关平台服务功能模块,主要考虑脱离中心服务器的服务设计,通过无线WiFi局域网提供移动写作终端的相互访问和交互服务,降低对互联网的依赖程度,更好的支持真实情境下学生的写作和交互。4.移动写作平台功能实现。依照平台功能模块和系统架构的设计,进行基于Android移动开发平台的实现。核心的功能包括不同写作形式的表现(以命题作文为例)、图片的异步加载机制、网络学伴的寻找与交互功能。