准定语构式“NP1的NP2+V得C”（如“他的篮球打得好”）由于其形式与意义错配的特殊性而备受关注,诸多学者分别从传统语法、生成语法、功能语法、认知语法、构式语法等不同视角对其进行描写与解释,但仍存在一定的争议:（1）对于准定语构式句法特征的分析不够透彻,尤其是对其中“的”的性质与功能存在较大争议;（2）对于准定语构式构式义的概括不够充分,学界普遍认为准定语构式表主观评价义;（3）对于准定语构式特殊的语用功能论述不够到位,仅指出准定语构式与其他相关构式的异同,未明确说明准定语构式的特殊作用;（4）对于准定语构式形成机制的研究不够系统,且多从生成语法视角进行分析;（5）对于准定语构式形成动因的分析不够深入,大多仅强调语言的经济性原则。构式语法作为语言研究的新兴理论,秉持基于使用的语言观,认为构式是形式与意义的配对体。从构式语法视角将准定语构式形式与意义结合起来对其进行考察,为解决其形义错配问题提供了新的研究思路。鉴于此,本研究运用定性分析法和比较研究法,结合语料库中的真实语料,从构式语法视角重新审视现代汉语准定语构式“NP1的NP2+V得C”,尝试回答以下问题:（1）准定语构式“NP1的NP2+V得C”的句法语义特征是什么?（2）准定语构式“NP1的NP2+V得C”的认知机制是什么?（3）准定语构式“NP1的NP2+V得C”的认知动因是什么?主要研究发现可概括如下:（1）准定语构式“NP1的NP2+V得C”作为一个半实体半图示构式,由变项“NP1”“NP2”“V”“C”和常项“的”“得”构成。该构式对进入其槽位的词项有着特殊的句法语义限制:进入“NP1”槽位的名词通常具有[+有生性]、[+施事性];进入“NP2”槽位的名词充当受事,具有[+无指性];进入“V”槽位的动词需是及物动词,且动作动词、单音节动词居多,具有[+无界性],其后不能带有“了”“着”“过”等动态助词;“得”字补语可作情态补语、可能补语和结果补语,其语义指向由动词激活的事件“NP1V NP2”;常项“的”仍是结构助词,将“NP1”与“NP2”相联系,起认知入场的作用,提高了事件的指别度和可及度。准定语构式“NP1的NP2+V得C”的构式义可概括为:对动词激活的事件“NP1V NP2”的描述或评价。准定语构式的语用结构框架为“话题-述题”结构,其信息结构布局为“已知信息+新信息”。准定语构式相较于动词拷贝构式而言更简洁,相较于主谓谓语构式而言信息传递更充分。（2）准定语构式并不是生成语法所认为的从底层结构转换而来的,而是在识解、情境转喻、类推糅合等认知机制共同作用下形成的。准定语构式是在通过识解选择事件中的核心要素施事“NP1”和受事“NP2”来转指整个事件“NP1V NP2”的基础上,将动词拷贝构式与特殊定语构式相糅合而形成的,并通过类推扩大其使用范围。（3）准定语构式的产生与使用是各种因素协同作用的结果。首先,准定语构式来自于我们的经验结构,是人们对现实世界进行识解和概括的产物,该构式特殊的突显方式体现了人类经验和认知的现实性。其次,相较于主谓谓语构式,准定语构式中“NP1”与“NP2”之间的距离符合距离象似性原则,与其在人类认知中的概念距离相近。最后,准定语构式兼顾了表达的简洁性与充分性,实现了信息传递的有效性和认知经济性的平衡。本研究在反思与借鉴前人研究的基础上,基于构式语法理论,探讨了现代汉语准定语构式“NP1的NP2+V得C”的句法语义特征,并揭示了其形成的认知机制及认知动因,具有一定的理论价值和实践意义。首先,本研究完善了对于准定语构式“NP1的NP2+V得C”的句法语义特征及其形成理据的研究。其次,作为现代汉语形义错配的典型,对准定语构式“NP1的NP2+V得C”的研究有助于解决形义错配问题。最后,本研究对对外汉语教学、翻译及计算机语言学也有一定的启示。