同伴交往是幼儿社会性发展的重要内容，是幼儿最重要的社会交往能力之一，在幼儿的生活中，尤其是在幼儿个性和社会化发展中具有成人无法取代的作用。在新疆大力发展学前“双语”教育的宏观大背景下，维吾尔族学前双语儿童的社会性发展中的重要方面——其同伴交往的发展现阶段是什么样的？会呈现出什么样的特点？在双语教育情境下，维吾尔族学前双语儿童的同伴交往能力是否也和语言能力的发展一样，得到了很好的发展？基于以上问题的考虑，本人对乌鲁木齐市3-6岁维吾尔族学前双语儿童同伴交往的现状展开了研究。　　本文采用事件取样观察法对随机选取的乌鲁木齐市的两所示范园和两所普通园内的各年龄班的维吾尔族学前双语儿童的同伴交往情况进行观察并且收集资料，通过对资料的量化分析，深层次挖掘乌鲁木齐市3-6岁维吾尔族学前双语儿童同伴交往的发展现状以及年龄发展规律的特点。研究发现：　　1.在交往对象方面，维吾尔族学前双语儿童的同伴交往呈现出异族幼儿间的交往逐渐增加和同性别化的两个特点。　　2.在交往方式方面，维吾尔族学前双语儿童的同伴交往活动多以语言伴随着动作的综合交往方式为主。　　3.在交往主题方面，维吾尔族学前双语儿童的同伴交往主题中占据前三位的交往主题依次是：共同游戏、言语交流以及关心帮助。　　4.在交往性质方面，维吾尔族学前双语儿童的交往活动以积极为主。　　5.维吾尔族学前双语儿童之间交往语言的选择受到交往双方族别的影响。　　6.在交往内容方面缺乏维吾尔族特色文化因子。