大学生是民族和祖国的希望，高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主要阵地和方式，引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。国际国内形势的深刻变化，使得我国思想政治理论课出现教学效果不佳，大学生思想政治教育面临前所未有的严峻挑战。论文力求从实际出发，我们在有限的范围和有限的群体内进行调查，即采用问卷调查和访谈法，通过对安徽省内部分高校大学生思想政治理论课学习状况的调查、走访和相关专业的任课教师的交流，初步梳理了大学生思想政治理论课学习倦怠的现状。文章主要由四个部分组成。第一部分主要论述了大学生思想政治理论课学习倦怠的内涵，主要是指大学生因对思想政治理论课缺乏兴趣或学习动力而不得不为之时，对其持负面态度，产生厌倦、沮丧、缺乏热情等情感、态度和行为的疲惫状态，并消极看待或以逃避态度对待思想政治理论课学习的一系列行为，主要特征为情绪低落、低学习成就感和行为不当。第二部分通过对问卷调查的分析总结，结合核心内涵，主要论述了大学生思想政治理论课学习状况和问题。调查结果显示当前大学生思想政治理论课学习中存在兴趣缺乏、认识错误、逃课、拼凑作业、态度消极、上课不听讲、课前不预习、课后不复习、考前突击背一背等情绪低落、低成就感和行为不当现象。第三部分主要探析了大学生思想政治理论课学习倦怠的原因，在教育学、心理学、思想政治教育学及马克思主义相关理论的基础上，从学生、教师、课程和环境因素方面进行了论述。第四部分主要是在现实和科学依据的基础上，结合相关理论，提出了应对路径:正确引导学生对思想政治理论课的定位和认识；创新大学生思想政治理论课学习培养模式，缩减大班授课模式，针对不同专业和年级分类指导，坚持因材施教；提高思想政治理论课教师职业素质建设；改进思想政治理论课考核测评机制；优化校园环境，营造良好校风、学风；优化社会环境，防止大学生受不良思潮影响。大学生是十分宝贵的人才资源，只有具备全面健康的人格，才能担负得起我国的伟大历史使命，才能让中国立于世界之林。大学生思想政治理论课学习倦怠的解决刻不容缓。