目的研究脐带组织移植对大鼠辐射诱导的学习记忆损伤的保护作用,并探讨其机制。方法将120只SD大鼠随机分为3组,分别为对照组、模型组和治疗组,模型组大鼠给予辐射计量为20Gy的全脑X射线照射;治疗组大鼠给予辐射计量为20Gy的全脑X射线照射后立即在大鼠背部进行脐带组织移植;对照组大鼠不给于任何特殊处理。并于照射后第1、2、4、8周分别观察各组大鼠体重变化;在各个时间点对各组大鼠进行隐藏平台实验和空间探索实验并观察各组间的差异;将各组大鼠按时间点取材后进行HE染色,观察大鼠海马区神经元数量及形态;用免疫组织化学染色法观察小胶质细胞及星形胶质细胞的状态;用免疫印迹法观察海马NF-κB通路分子及IL-6的表达情况。结果1在接受放疗后的1周内,对照组体重随时间变化不断增加,模型组、干预组大鼠体重均减少。在接受放疗的2周内,对照组体重随时间变化不断增加,模型组、干预组分别在第7、8天体重降到最低值,并出现食欲下降、毛发粗糙、发黄以头颈部明显,下颌及部分颈部毛发脱落,出现呕吐现象。随后于第12天左右体重缓慢上升。第1、2、4周对照组大鼠体重均高于模型组与治疗组,差异具有统计学意义(P<0.05);至第8周三组大鼠体重无明显差异(P>0.05);2第2、4、8周大鼠潜伏期模型组均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);在第4周,治疗组大鼠潜伏期高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)且治疗组大鼠潜伏期低于模型组,差异有统计学意义(P<0.05),表现为:对照组多以趋向式、直线式搜索策略为主;模型组多以边缘式搜索策略为主;治疗组以边缘式、趋向式搜索策略为主;3大鼠穿越平台次数在第2、4周对照组均高于模型组,差异有统计学意义(P<0.05);第4周对照组高于治疗组,差异有统计学意义(P<0.05);三组大鼠在站台所在象限时间上第4、8周均高于第2周,差异有统计学意义(P<0.05);4根据对各组大鼠海马区HE染色可知,对照组大鼠神经元排列整齐,胞浆透明,细胞核呈圆形或椭圆形,染色质分布均匀核仁清晰。模型组大鼠部分神经元排列紊乱,胞体收缩呈三角形或不规则形,胞核固缩,结构不清。治疗组大鼠神经元变性坏死和缺失的数量较模型组减轻;5通过用免疫组织化学染色法观察大鼠海马区神经元、小胶质细胞、星形胶质细胞的表达可知,模型组神经元的表达均少于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);模型组、治疗组活化状态小胶质细胞的表达高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),活化状态的小胶质细胞随时间延长数量逐渐减少;星形胶质细胞模型组的表达均高对照组,差异有统计学意义(P<0.05),星形胶质细胞的表达随时间延长数量逐渐增多;6第1周模型组、治疗组TLR4、P65、IL-6的表达均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),模型组IL-6的表达高于治疗组,差异有统计学意义(P<0.05);第2周模型组、治疗组TLR4、NF-κB P65、IL-6、BCL-2/Bax的表达均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),模型组的表达高于治疗组,差异有统计学意义(P<0.05);第4、8周模型组、治疗组IL-6的表达均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论1全脑照射可以造成大鼠行为学、病理学变化及学习记忆损伤;2脐带组织可以缓解由全脑照射造成大鼠的学习记忆损伤。图18幅;表4个;参173篇。