高职院校是为生产建设、管理、服务第一线培养高级技术应用型人才的院校。在国家大力发展职业教育宏观政策的推动下,职业教育越来越受到人们的重视。无论是招生数量还是在校生人数,高职教育都已成为高等教育的半壁江山。为了尽快适应高职教育的发展,培养全面发展的、新型的高技能型人才,高职院校体育教学在不断的改革。本文对唐山市高职院校体育教师、学生、教学内容及教学方法等方面进行了细致地调查研究,指出了其优势及存在的问题并提出了相应的对策,以使体育教学更加符合高职院校特点,达到提高学生将来职业所需身体素质的目的,为学生的理论学习、实习、实训及未来工作提供最基本的服务。同时,也为促进唐山市高职院校体育教学的发展、深化体育教学改革、全面落实素质教育提供理论参考。本文运用文献资料法、访问调查法、问卷调查法、特尔菲法、数理统计法等研究方法。研究结果表明：1、唐山市高职院校体育教学的优势在于：体育教师的学历和职称这两个方面已远高于教育部《关于加强高职高专院校师资队伍建设的意见》(教高厅[2002]5号)中提到的要求；在新《纲要》实施过程中,唐山市各高职院校都做出了极大的努力去改革并探索了新的体育教学内容、方法等。这对体育教学的稳定性和实效性有一定的实际意义。2、唐山市高职院校体育教学中存在的问题有：(1)场地器材不足,资金投入短缺。教师的编制缺口较大。(2)高职院校对体育教学的重视程度不够。(3)体育教学仍在套用普通高校的体育教学模式,职业特色不明显,具体为：1)体育教师缺乏对所教学生的专业及专业特点的认识。2)目前还没有明确统一的体育教学大纲、教材。3)体育教学目标没有结合其专业人才培养目标；4)教学内容的针对性较差,各专业所学内容基本相同,缺乏高职院校特色和专业特色：5)教学方法陈旧单一,不符合职业院校学生特点；6)教学评价方式不科学,忽视了学生学习过程、学习态度的评价。在评价中对学生身体素质尤其是职业所需身体素质的评价所占比重较少。(4)体育教学效果不适应高职教育改革需要,主要表现在：1)学生体育学习的目的、动机缺乏正确的认识。2)体育课时数较少,学生缺乏体育活动的时间,大部分院校的体育课时数为河北省规定的最低标准,即三年在校期间仅上三个学期体育课。3)各院校对学生体质健康标准测试的重视程度不够。3、针对上述存在的问题,结合现状调查结果和专家意见,提出相应的教学策略,包括：通过加强体育教师队伍建设；明确高职院校体育教学理念；制定突出职业特点的体育教学目标；针对学生专业的特点及以后职业所需安排教学内容、教学方法及教学评价等措施来加强具有高职院校特色的体育教学建设。通过加强学校体育场地器材的建设和管理；增加体育教学时数,调整教学培养计划；全面实施《学生体质健康标准》等措施来达到提高学生基本身体素质及专业所需身体素质的教学效果。