场依存--场独立在认知方式的所有维度中,是研究最多的一个方面,也是最重要的。它几乎构成了认知方式的理论框架。场认知方式表示人们在信息加工过程中依赖于外部或内部参照物的倾向性,凡受外部因素影响大者属于场依存型,凡不受或很少受外部环境因素影响即受内部参照影响大者属于场独立型。在个体的场依存--场独立认知方式形成发展中,认知方式是明显地从依存于场向独立于场的方面发展。本研究采用镶嵌图形测验(EFT)、情感量表,测查了青岛大学198名大学生的认知方式、正性情感和负性情感,通过对大学生正性情感和负性情感的统计分析,探讨现代大学生的情感特征,并对大学生场认知方式与正性情感和负性情感之间的相互关系进行分析。本研究结论如下:1、大学生的认知方式在年级、学科、是否独生子女方面差异显著。一年级学生、理科学生、独生子女的认知方式倾向于场独立性,四年级学生、文科学生、非独生子女的认知方式倾向于场依存。2、大学生的情感在性别、年级、生源地、是否独生子女方面差异显著。男生的负性情感得分高于女生,四年级学生比一年级学生存在更多的负性情感,来自城市的大学生比来自农村的大学生负性情感得分低,独生子女大学生的快乐感高于非独生子女大学生。3、大学生的EFT分与负性情感和快乐感有显著相关,场独立的学生正性情感分数显著高于场依存学生,场独立的学生比场依存的学生体验到更多的快乐感,而场依存的学生比场独立的学生体验更多的负性情感。