运算能力是数学十大核心概念之一,运算能力的培养有助于学生理解运算的算理,寻求合理简洁的运算途径解决问题,而计算教学是培养学生运算能力的主要途径。数学的课程内容包括数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践这四部分,而计算的内容贯穿于这四部分之中。由此可见,计算教学在数学教学中是十分重要的。小学第二学段是学习的一个过渡阶段,第二学段的计算教学是学生在已有的知识经验的基础之上进行更深入的学习,能够增强学生的计算知识,培养学生的计算能力、探究能力和良好的计算习惯等,为以后的学习做好铺垫。但目前针对第二学段的研究较少,在调查与研究中发现小学第二学段计算教学中仍然存在一定的问题。本研究通过文献研究法、问卷调查法、访谈法和观察法对小学第二学段的计算课的各个环节进行调查与研究。通过调查与研究发现,计算教学的各个环节中存在问题情境作用小、算法探究欠深入、算法讲解不到位和练习环节效率低的问题。针对各个环节存在的问题进行分析,其主要原因有情境不符学段特点、学法指导不充分、计算重点不突出和练习设计不精当。基于问题和原因设计出巧设情境,揭示计算意义;重视探究,体验计算生成;强化算法,突破计算关键;规范练习,提高计算能力的对策。