推进素质教育，要求以创新精神和实践能力的培养为重点。我国基础教育过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状已不能适应素质教育的要求，因此，新课程强调转变教师教学理念和改变学生的学习方式。 本研究试图通过探究式教学模式，揭示新课程下教师角色的转变，学生学习方式的转变和教育教学理念和教学方式的转变。 在新课程条件下改变学生的学习方式，倡导建立具有“主动参与，乐于探究，交流合作”特征的学习方式。实现基础教育课程改革的具体目标：“改变课程过于注意知识传授倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集与处理信息的能力，获取新知识的能力，分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 变革传统的人才培养模式，实现教师教育教学理念的转变和学生学习方式的改变，尊重学生的人格，张扬学生的个性，重视学生的个别差异，使课堂成为促进学生健康发展的迷人的生态王国，为学生的终生教育和可持续性发展奠定坚实的基础，使教师树立终身学习的理念与意识，保持开放的心态，建构并持续发展个人的专业实践理论，有效地将个人的专业经验转化为专业知识并将其作为进一步反省与提高自身的基础。