上海市二期课改高中政治教材摒弃了原先的“学科中心课程论”转而以杜威的“儿童中心课程论”为理论基础,这虽然更为符合推进素质教育的初衷,但不可避免,教材的理论体系却在此过程中被无奈地弱化。教师和学生都反映高中《政治生活》最难教也最难学,因为其中涉及的知识点最多且较难理解。思维导图做为一种可视化的思维工具,可以使人的思维不再局限于整齐但复杂的文字之中,更加生动形象地呈现出知识点间的逻辑关系。与此同时,也能培养学生的发散性思维能力,提升学习兴趣,助其优化学习方法。本文共分五个部分,主要围绕“为什么思维导图有助于高中《政治生活》教学”、“如何运用思维导图进行高中《政治生活》教学”展开论述。通过第一章绪论,使读者对运用思维导图进行高中《政治生活》教学这一课题有关的概念、研究现状有初步的了解;第二章阐述了运用思维导图进行高中《政治生活》教学的意义;第三章主要探讨了在高中《政治生活》教学中思维导图绘制的步骤;第四章具体阐述了思维导图在高中《政治生活》教学中的应用;第五章则提出了思维导图在使用过程中的一些思考。笔者希望能通过本文为高中《政治生活》教学提供积极的借鉴。