教学的信息化是近些年来教育改革的重中之重，多媒体技术和网络技术的发展不仅促进人类创新能力的培养而且很大程度上推动了教育信息化的进程。21世纪，技术教育信息化不单纯只是将信息技术手段引用到日常教学中去，而是要将学科课程和信息技术有效整合，从而促进常态课堂教学方式以及教学环境的改革。交互式电子白板的引入，不仅展示了多媒体的优势，而且传承了黑板教学的优点，交互式电子白板的交互性促进了课堂上的交互活动的进行，为学习者和教学工作者提供了丰富的教学资源库，将教育技术有效的融合到课堂教学活动中去，促进常态课堂的教育信息化的改革。本论文根据曾经所任教的献县第二中学使用交互电子白板授课的现状，选取了七年级英语的一节课例，从教学内容设计分析到教学反思和评价的一系列设计过程，对交互式电子白板应用到中学英语课堂教学中的情况进行了具体的分析，并且对所任教的学校的部分教师和学生进行课后问卷调查，在此基础上提出了如何提升基于交互式电子白板环境的中学英语课堂教学质量的建议，并展示了应用电子白板进行中学英语教学的课例模式，为今后广大中学教师应用电子白板开展教学活动提供了参考，从而转变教师“教师教，学生学”的传统教育理念，提升教师自身的教育技能和信息素养。让教师可以根据自身教学的实际需要，开发整合学科资源，能够很好的设计交互式电子白板的课堂教学，依托交互式电子白板激发学生学习英语的兴趣，让学生不再是被动的学习英语知识，能够让他们参与到教师设计的教学情境中去，体会学习英语的乐趣，从而促进学生个性的发展和创新能力的培养。本论文的基本结构如下:第一章，绪论，阐述交互式电子白板与学科整合应用的研究现状和研究的目的意义。第二章，交互式电子白板综述及理论基础的论述。主要介绍交互式电子白板的发展历程、工作原理以及其教学功能。第三章，在中学英语教学中应用交互式电子白板的案例研究。依据案例设计实施的流程，选择献县第二中学七年级学生为研究对象，通过对教学设计、教学过程、教学效果及教学评价四个环节的分析，实验探究总结中学英语教学中应用交互式电子白板的效果。第四章，在中学英语教学中应用电子白板交互性的应用效果的调查。为了了解一线教师对在课堂教学中使用交互式电子白板授课的情况和使用效果，学生对应用电子白板的英语课的学习效果和感受的反馈评价，编制问卷，分别对教师和学生开展问卷调查和统计分析，通过问卷调查结果探讨研究的内容，并总结出明确的结论。结论，总结本论文中研究设计有缺陷的地方以及后续研究中要解决的问题，并提出笔者的一些建议。