目的:对重庆市某高校先后推出的教师科研绩效考核体系进行比较,以期消除目前该校科研队伍以“导师加学生”为主、科研团队缺乏协作、科研目的带有功利性、科研方向不稳定等不利于学校科研长远发展的不利因素。方法:通过现状调查了解该校科研队伍构成、科研协作情况、科研目的、科研方向稳定性等方面的情况,然后对两种科研绩效考核体系进行比较。调查部分主要采用定量分析与定性分析相结合的办法。定量分析部分采用发放调查问卷的形式。定性分析主要采用定性分析方法中的深入访谈法,由两名调查员对访谈对象参照拟定的访谈提纲进行深人访谈。新的绩效评估体系采用层次分析法(Analytic Hierarchy Process, AHP)确定维度和指标,两种评估办法的比较采用χ~2检验。结果:现状调查结果显示,该校存在科研队伍以“导师加学生”为主,科研协作较缺乏,科研目的有功利性,科研方向不稳定等问题。针对这一结果,参照企业管理中的投入-产出模式,推出新的科研绩效评估体系,并将新体系中的科研能力指标与原考核办法作比较,达标率差异有统计学意义(χ~2=9.6372,P=0.0019<0.05;u=66.93,P=0.0001<0.05)。结论:新方法考核方式更灵活、要求更高、导向性更强,有利于消除影响学校科研长远发展的不利因素。