在对外汉语教学中,教学研究离不开语言测试,两者关系密切、相辅相成。汉语教学在不断精进和完善的过程中,汉语测试也在日渐完善和丰富。汉语测试的科学化,不仅能够准确地反映出汉语学习者的学习水平,也能够及时反馈汉语教学者的教学效益。有效的汉语测试能够对汉语教学起反拨作用,从而提高课堂效率,促进学习者的学习兴趣。虽然新汉语水平考试已然成为全球最具影响力的汉语测试,但仍然有上升的空间。而新日本语能力测试和新汉语水平考试具有相似性,因此对两者进行交叉对比。首先以实际的试卷为样本,采用质性与量化相结合的方式分析对比两种语言测试的信度和效度,其中,从表面效度、内容效度和构想效度三个层面考察效度;然后以新汉语水平考试为研究重点,通过对比两种语言测试的优缺点,扬长避短,促进新汉语水平考试不断完善;最后根据对比分析的结果,结合课堂反拨效应,有针对性地提出教学建议,促进汉语课堂教学能朝更好的方向发展。通过分析,研究结论如下:第一,新HSK四级阅读部分信度较高,难易度适中,区分度较高,而新JLPT在信度方面有所欠缺;第二,新HSK四级表面效度较高,构想效度方面可以更加完善;第三,新HSK四级阅读部分不只是单纯地考察考生的阅读理解能力,也考察考生的词汇、语法知识,以致于所考察的内容指向不够明确,对内容效度影响较大,除此之外,新HSK阅读部分的文化话题设置有待考量,其本意是为了促进中国文化的教学,但因为知识背景的不同,难免对考试的公平性产生影响,从而影响测试的效度;第四,新JLPT还有其他值得借鉴的地方,如语料的长度、信息筛选题的设置、图文结合的形式等。