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基于定性研究和定量研究、理论和实践相结合的方式进行研究,通过运用SPSS21.0和EXCEL统计软件对数据进行整理分析,探索高职院校蒙古族大学生人格特点与人际关系之间的关系,了解人格特点与人际关系的内部机制,并采用团体辅导和传统教育的方法,对具有一定或较严重人际关系困扰的蒙古族大学生进行干预,探寻能够帮助蒙古族大学生提高人际交往能力,缓解人际关系困扰的有效途径,以促进高职院校心理健康教育工作更加科学有效地开展。本研究分为两个部分,研究一以驻呼和浩特三所高职院校的602名大学生为研究对象进行测量分析,所得主要结论有:(1)高职院校蒙古族大学生与汉族大学生的人格内外倾向、情绪性、倔强性和掩饰性上存在极显著差异,蒙古族大学生人格特点内外倾向、情绪性和倔强性显著高于汉族学生,蒙古族大学生的人格掩饰性显著低于汉族学生。(2)高职院校蒙古族大学生在人格的情绪性维度上存在显著差异,女生情绪性维度得分显著高于男生。(3)高职院校蒙古族大学生与汉族大学生人际关系总困扰度、交谈困扰度和待人接物困扰度存在极显著差异,蒙古族大学生人际关系总困扰度、交谈困扰度和待人接物困扰度显著高于汉族学生。(4)男女高职院校蒙古族大学生在交际困扰度上存在显著差异,女生的得分显著高于男生。(5)高职院校蒙古族大学生在人际关系困扰总困扰度和交际困扰度上存在显著年级差异,大二年级的得分显著高于大一。(6)不同原生家庭高职院校蒙古族大学生在人际关系总困扰度和交际困扰度上存在显著差异,单亲或孤儿的得分显著高于非单亲或孤儿。(7)高职院校蒙古族大学生人格特点各维度中掩饰性与人际关系总分、交谈困扰度、待人接物困扰度和异性交往困扰度有极显著的负相关:掩饰性与交际困扰度有显著负相关;倔强性与交际困扰度有显著正相关。(8)高职院校蒙古族大学生人格的倔强性维度能正向预测交际困扰度,掩饰性负向预测人际关系困扰总困扰度、交谈困扰度、交际困扰度、待人接物困扰度和异性交往困扰度。具有一定或较严重人际关系困扰的蒙古族大学生作为实验组进行干预并与对照组进行比较,所得主要结论有:(1)团体辅导与传统教育引导都一定程度上能够缓解高职院校蒙古族大学生的人际关系困扰,是值得在日常教育辅导工作中广泛采用。(2)相比于传统教育引导,以团体辅导的方式进行调适高职院校蒙古族大学生人际关系效果更好。