【摘 要】
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小学语文教学应该重视美育,弘扬人的主体性,完善人格培养。本文首先分析了小学语文美育的现状:忽视审美情趣培养;美育活动浮光掠影,轻描淡写;美育方法单一僵化,教学效果教学
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小学语文教学应该重视美育,弘扬人的主体性,完善人格培养。本文首先分析了小学语文美育的现状:忽视审美情趣培养;美育活动浮光掠影,轻描淡写;美育方法单一僵化,教学效果教学效果乏善可陈;追求表面形式,忽视实际教学效果等。紧接着挖掘出导致美育缺失的根源:教师观念落后,美育能力不强;语文美育资源没有得到充分的利用发挥;美育策略缺乏系统性、有效性、艺术性;教学手段的审美价值与语文审美价值相混淆等。文章的主体部分,针对问题的症结分别从教学设计挖掘美、课堂教学传导美和课外活动延伸美三个角度提出小学语文教学中实施美育的途径,并对各途径分层作了力所能及的分析,提出了有一定现实意义的策略,以确保美育在小学语文教学中的有效实施。
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