【摘 要】
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近几十年来关于阅读动机的研究一直很受关注。然而与阅读动机有关的研究多以英语第一或第二语言为学习背景。英语在中国被当做一门外语来学习,由于研究背景不同,英语阅读动机及其影响因素可能存在差异,这值得更深入的探究。本研究目的是调查高一学生英语阅读动机与阅读能力的相关性,并找出阅读动机中哪个因素与阅读能力最相关,这些维度包括:阅读的内在价值、阅读的外在实用价值、阅读的重要性和阅读效能。该研究共计有150名
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近几十年来关于阅读动机的研究一直很受关注。然而与阅读动机有关的研究多以英语第一或第二语言为学习背景。英语在中国被当做一门外语来学习,由于研究背景不同,英语阅读动机及其影响因素可能存在差异,这值得更深入的探究。本研究目的是调查高一学生英语阅读动机与阅读能力的相关性,并找出阅读动机中哪个因素与阅读能力最相关,这些维度包括:阅读的内在价值、阅读的外在实用价值、阅读的重要性和阅读效能。该研究共计有150名高一学生参并完成一份中文动机调查问卷,三次重要考试的阅读平均分数代表学生们的阅读能力。使用统计软件SPSS16.0进行描述性分析,相关系数分析和独立样本T检验,同时也开展实验后访来验证实验结果。实验结果表明:（1）从整体上看,高一学生的英语阅读动机较低,且阅读的重要性因素水平最高;（2）英语阅读动机的四个维度都与阅读成绩之间均存在显著的正相关性,尤其是阅读效能因素;（3）高分组与低分组学生在四个维度都存在显著差异,尤其是阅读效能因素。根据以上研究结果,本文为今后的英语阅读教学提出相关建议。
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