英语写作是初中学生需要掌握的基本语言技能之一。根据《上海市中小学英语课程标准》,初中阶段写作技能要达到的要求是“根据要求写出不少于80词的短文,意思连贯,语言正确。”从这个要求中可以看出,写作不仅要达到拼写正确、没有语法错误,而且意思连贯,也就是文章要有逻辑性,流畅通顺。本篇论文以思维导图理论为基础,探讨以下问题:思维导图能否改善学生对写作的态度?思维导图对提高学生的英语写作能力是否有效?具体可以进行怎样的操作?本文通过文献研究、问卷调查、访谈以及实验研究,搜集和分析研究有关思维导图和学生英语写作的相关信息,分析实验前后测试的变化,用来验证实验假设。通过问卷调查结果分析、访谈分析以及实验前后学生写作的变化,发现实验班的学生写作水平比对照班提高的更快,而且学生对于写作的态度也有了明显的变化。该项研究结果表明,思维导图这种思维工具,可以使得学生思路开阔、语言流畅、条理清晰、内容充实、词汇丰富。同时通过这一系列的训练,使得学生学会运用一定的写作策略和方法,使得写作水平得到较大的提高。