英语分级阅读作为教材的补充和拓展,对培养学生的阅读素养具有积极意义,这一结论已被大量的研究成果证实。将英语教材和英语分级阅读融合构建英语校本课程,目前已经在部分经济发达地区落地实施。但是针对此类校本英语阅读教学的研究分析较少。研究者以S小学中高年级的阅读教学为研究对象,利用问卷调查来探寻S学校小学英语阅读教学存在的问题,在明确问题之后制定行动方案,进行了两轮的行动研究,最终提出了提升S学校英语阅读教学效果的建议。针对阅读教学中出现的一些问题:课外阅读的教材内容选择不够适切、教学目标设计不合理;阅读教学模式单一、教学方法缺失;课外阅读指导不足,学生的阅读习惯尚未养成,研究者提出了改进建议:选择适切的绘本教材,制定阅读教学计划,形成课外阅读和课内阅读教学的融合;科学研究教材,优化教学目标设计,探寻多元化阅读教学模式;开展课外阅读指导,拓展渠道推进课外阅读实效。在行动研究的各阶段,研究者对问卷调查、课堂教学设计、教学反思、教师访谈、学生访谈等数据进行收集和分析,得出行动研究对提升学生的英语阅读素养具有促进作用,证明了研究结果的有效性。最后,研究者从教师、学校、家长的角度提出立体化的建议:阅读教学的改革不仅要有教师层面的教学改革,还需要学校和教育主管部门的指导和政策支持,以及家长的重视和参与。本研究属于个案研究,产生的结论对S学校的英语阅读教学有着重要的实践价值,期待为后续英语阅读教学研究带来一定的借鉴和启发。