苏教版《唐诗宋词选读》在人教版原有教材的基础上推陈出新,在江苏、浙江、等省份广为使用。本文从范文系统、知识系统、导学系统、作业系统等角度,对苏教版《唐诗宋词选读》进行深入解读；同时以山东教育出版社推出的鲁人版《唐诗宋词选读》、广东教育出版社推出的粤教版《唐诗宋词元散曲选读》为参照对象,对比分析其教学价值。从内容上看,苏教版选文篇目大多权威经典,是从诗词宝库中撷取的精粹。从编排方式上来看,以时间顺序组合单元,不一定能够很好的适应教学实际,而粤教版采用的“双视角结合”方法,则对苏教版提供了宝贵的借鉴意义。知识系统方面,苏教版采用与导学系统、作业系统巧妙融合的形式,凸显了探究和实践的精神,但是相比鲁人版而言,弱化了对基础知识的要求。导学系统方面,苏教版在专题导语上具有更强的指引性,注释完整,插图丰富,但相比其他两个版本,少了一些形式上的突破。作业系统方面,苏教版依然具有极强的探究色彩,但是由于开放性太强,在要求的明确性、实际操作的可行性方面还有很大提升空间。其次,本文关注教材在具体教学实践中的使用情况。从问卷和访谈的情况中可以看出,学生对于诗词本身兴趣不大,在教材使用上功利色彩较强,更倾向于题材组元的教材编排顺序,学生自主学习时并没有把导学系统和作业系统应有的功用完全发挥出来。教师对于诗词的兴趣和研究都有待进一步发掘,同时也更倾向于题材组元的教材编排顺序。最后,结合教材分析和教学反馈,本文从理论和实践的角度,对苏教版《唐诗宋词选读》进行反思并提出相应建议：范文系统方面,处理好必修与选修教材的关系,处理好必教与自读的关系,处理好初、高中篇目的关系,适当借鉴粤教版“双视角结合”的编排方式；知识系统方面,凸显基础知识的重要地位,重视文学知识和程序性知识的地位；导学系统方面,导语编写需要更加易读,形式需要更加多样化；作业系统方面,要增强目标的明确性、实际的可操作性,体系设计也要更加科学合理、循序渐进。