随着中国经济、文化、社会突飞猛进地发展,残疾人受教育的权利越来越受到重视。本研究旨在通过对北京市随班就读学生体育教育现状的调查,了解目前随班就读学生体育教育的现状,为继续深入研究随班就读体育教育的理论与实践奠定基础,为相应的管理部门组织随班就读体育教育工作提供参考和依据。通过对随班就读、特殊体育教育、随班就读体育教育文献的收集与整理为本研究提供了理论基础,自制体育教师问卷、管理人员问卷、健全学生和随班就读学生问卷,通过北京市特教中心对北京市随班就读小学中的361名体育教师、372名管理人员、383名随班就读学生、395名健全学生进行了调查,并对有关专家和管理人员进行了访谈,所有数据使用SPSS10.0进行处理。本研究结论如下:1.北京市重视随班就读工作。随班就读工作经过近20年的开展,取得了较大的发展,随班就读实施的对象在扩大,能够充分尊重残疾学生受教育的权利。2.随班就读学生在接受体育教育的态度方面比健全学生消极,且有显著性差异。3.随班就读体育教师队伍特殊体育专业化水平较低。4.随班就读体育教师在对于随班就读学生接受体育教育的态度上比管理人员消极,且有显著性差异。5.绝大多数随班就读学生能够保证经常跟班上体育课,但是体育教师在教育教学策略方面需要加强专业的培训。6.随班就读体育教学条件基本能够保证,但适合随班就读学生使用的体育器材比较缺乏。7.绝大多数学校能够较好地开展和保证课外体育活动,但缺乏针对随班就读学生特点的课外体育活动。