高中生正处在提升自我的关键时期,整本书阅读可以增加学生阅读量、开拓其视野、丰富其精神,同时在阅读中提高学生的文学素养,使之能够更好地感受语言的魅力。随着整本书阅读在语文课程改革中的落实,一线教师开始对整本书阅读进行实践,但阅读状况差强人意,这与教学中老师指导不力是密不可分的。本论文从教学实践入手进行探究,尝试为高中生整本书阅读教学探索有效的指导策略。本论文首先运用文献研究法,介绍了整本书阅读的研究背景、现状和意义。为了提出更有针对性的教学计划,对高中生阅读情况进行调查、访谈并予以分析。在此基础上,以中国古典小说的巅峰之作——《红楼梦》为例,进行整本书阅读教学设计,从版本选择、教学课时、教学规划三方面为学生的阅读提供整体安排并付诸实践。进而,针对高中阶段学生的阅读兴趣,在读前导入阶段,提出了联系导入、设疑导入和互换角色导入三点策略;阅读过程中,结合整本书阅读书目的特点,通过寻找内部线索、制定阅读计划、适度推理预测等指导策略,帮助学生更好地阅读;阅读后的反馈阶段,也要从内容解读和评价方式两方面,开拓学生思维,提升学生的语文素养。本论文针对学生阅读兴趣,结合教学实际提出高中生整本书阅读指导策略,有助于推进后续整本书阅读教学的有效进行。