劳动者是农业生产力实体性要素中最活跃的要素，是农业生产的主体，其科技素质水平对农业发展有决定性的作用。为了科学合理地评价农民的科技素质，本论文在了解欠发达地区延长县农民实际情况的基础上，设计了一套涵盖多方面内容的调查问卷，通过问卷调查、实地考察、结构式访谈、文献检索相结合的方式，搜集了大量有关农民科技素质的资料，运用统计分析的方式对欠发达地区延长县农民的科技素质做了深入的研究。本论文主要由四章构成，第一章主要分为五部分来讲，第一部分阐述了欠发达地区农民科技素质的社会背景，即经济全球化影响下的中国农业，必须借鉴美国的发展经验，走农业可持续发展之路；另外，虽然中国农业得到长足的发展，但也出现了一系列的问题，对此，中央连续出台“一号文件”，从政策上保障农业的现代化发展。第二部分将欠发达地区界定为自然环境和区位条件都较差，经济发展水平低下，人力、资金、科技等支撑力量都较弱的西部地区；并把农民的科技素质分为科技意识、科技知识和科技运用程度三个部分。第三部分通过分析国内外学者对农民科技素质的研究结果，提出从延长县这一特定地区的农民入手，采用定量和定性相结合的方式，对欠发达地区农民科技素质进行多学科、多视角的综合性研究。第四部分主要讲了此研究的理论和现实意义。理论意义在于构建提升县域农民科技素质的理论模式，以及为欠发达地区农民科技素质的研究提供理论参照；现实意义是为欠发达地区建设现代农业提供依据，也为欠发达地区政策的制定和实施提供参考。第五部分描述了本论文的研究内容和采用的研究方法。第二章首先从区域生产总值、农用机械动力情况、农田水利建设、各类农资的使用情况、粮食作物的单产和人均拥有量、农民的收支情况等方面描述了发达地区农业经济的发展情况。其次从农业科技培训需求、文化教育设施情况、农村劳动力文化水平、农业技术人员情况、农民的科学素养、农机运用情况出发，简述了欠发达地区农民科技素质的基本情况。最后，从农民科技素质基本情况出发，发现存在的问题。第三章分为两个部分，第一部分从个人和家庭出发对调查对象的基本情况作了简要的描述。并从地理位置和经济情况出发，对样本的代表性做了简要的阐述。第二部分从农民科技意识、科技知识和科技运用程度三个方面对农民的科技素质情况作了综合分析。研究发现延长县地区的农民越来越认同农业科技在农业发展中起决定性作用，也迫切需要利用科技来改善农业生产现状，但是他们的自主学习农业科技的能力和对农业科技的投资意愿不强，获取科技的途径较为单一，并且普遍重实用技术，轻理论知识，因此，他们的科技知识储备不足，缺乏广度和深度，真正接受科技培训的人次较少，农业科技的运用能力较低。第四章分析了延长县地区的区位条件和耕地情况，以及农民的传统观念对农业发展、农民科技素质的影响，并且采用描述性分析、相关性分析、卡方检验的方法分析了农民的文化水平、农业经济发展水平、农村基础设备对农民科技素质的影响,并选取农业科技的运用这一变量为被解释变量，以科技培训频次、家庭电话数、年龄、获取农业科技的途径、家庭人口数、家庭计算机数、受教育程度、耕地面积、家庭纯收入为解释变量，对此做了多元线性回归分析，并建立了回归模型。第五章对以上分析提出应从加大农村教育和培训力度，提高农民学科学、用技术的能力；发展订单农业，提高农民科技投资能力；建立农业合作社，提高农民的组织化程度；加强农业科技信息网络建设，拓展农民获取科技的途径；建立科技示范场，提高农业科技推广效率五个方面提高延长县地区农民学科学、用技术的能力。最后，提出欠发达地区只有从提高农民学习科技的主观能动性，改变城乡不平等的二元制度，加大对“三农”的投资力度，建立适宜的农业科技推广体系，将农村浓厚的“地缘”和“血缘”关系引入农业科技推广中，打破提高农业科技素质的瓶颈，才能最终实现农业现代化发展。