幼儿时期是一个人发展历程中的重要时期，同伴合作关系在幼儿的自身发展和社会适应中起着重要作用，对幼儿的道德观念、思维方式以及个性特点也都会产生十分显著影响。但是，目前幼儿同伴合作现状却不容乐观，我国现阶段的幼儿大都是独生子女，在家父母及祖辈百般呵护着，且随着住房单元结构增多的影响,导致多数幼儿缺少同伴交往的基础，以至于幼儿在幼儿园与伙伴交往过程存在很多问题，另外，受社会上某些不良环境的影响，幼儿同伴交往问题更是亟待解决。现代社会讲求的不单是个人的才能，更重要的是集体合作的智慧，“合作”对于幼儿个体全面发展十分重要。在未来社会中，只有能够与他人合作，才能获得生存发展的空间。因此，培养幼儿友好的合作行为是至关重要的。本研究就是基于这样的认识，对平顶山地区幼儿园同伴合作现状及对策进行调查研究。本文通过采用文献法、观察法、问卷法等研究方法，在借鉴国内外有关研究的基础之上，为了探寻出良好同伴合作的对策，笔者对平顶山地区幼儿园同伴合作的现状进行调查，提出了存在的问题并进行成因分析。笔者在平顶山地区三所幼儿园——平顶山育新幼儿园、平煤集团七矿幼儿和平顶山金太阳幼儿园进行为期5个月的实地观察，并通过对这三所幼儿园共计200名幼儿教师和幼儿家长进行问卷调查等途径间接了解幼儿同伴合作的现状，研究发现幼儿同伴合作中突出问题为三个：一是以自我为中心；二是孤僻、不合群；三是攻击性行为明显。并对此进行原因分析，发现主要对幼儿同伴合作产生影响的因素是：幼儿自身心理发展程度、家庭、托幼机构以及社会等方面。而这几方面的不良发展又不同程度地造成幼儿合作中突出问题的形成，并据此提出了八条对策：一是形成安全的依恋关系；二是加强交往中的游戏合作；三是鼓励幼儿的交往行为；四是利用榜样培养合作意识；五是重视言语交往能力的培养；六是增加交往的移情训练；七是家园合作一致教育；八是加强相关课程渗透。