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学习动机在语言学习中起着非常重要的作用。随着我国基础教育课程改革的深化,学习动机的研究越来越受到广大专家学者、研究人员及一线教师的关注。英语学习过程中,具有强烈动机的学生往往能取得好成绩,而缺乏动机的学生成绩总不理想。《义务教育英语课程标准(2011年版)》特别强调,教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣,并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。如何促进学生的英语学习动机,一直是笔者多年英语教学实践中非常困惑的问题。本研究在以学习动机理论为指导,以昆山市正仪中学初一至初三6个班学生为调查对象,旨在了解初中生的英语学习动机总体状况,分析其中存在的问题和影响初中生英语学习动机的因素,并进一步探讨促进初中生英语学习动机的具体教学策略,以提高初中阶段的英语教学水平。 本文共分六个部分:第一部分指出了选题依据和研究方法。第二部分介绍了动机理论的主要流派以及国内外外语学习动机的研究现状。第三部分是对昆山市正仪中学学生的英语学习动机进行问卷调查和访谈调查,并对调查结果进行统计分析。第四部分是在调查的基础上,对初中生英语学习动机的影响因素进行分析。第五部分是在对学生调查和访谈的基础上,提出了促进初中生英语学习动机的措施和建议。第六部分是本研究的结论与不足以及以后努力的方向。