英语作为一种世界性的语言，在贸易、外交、文化交流中发挥着极其重要的作用。从1978年开始，英语被设置为一门必修课程，在我国的大学、中小学全面实施，多年的英语教学实践极大地提高了我国学生的英语水平。然而，由于教学中的诸多原因，高中生的英语口语却不尽人意。这个日益突出的问题已引起语言学家和高中英语教师的普遍关注。本文通过调查高中生英语口语中存在的问题，分析产生这些问题的原因，尝试运用一种不同的教学方法提高学生的英语交际能力。　　从现实生活中的交际来看，交际事件都发生在一个具体的，有意义的情景当中，每个交际事件都有自己要实现的目的，并且交际事件需要交际双方的合作才能完成。基于这个理论，本文尝试在高中英语口语教学实践中采用融情景教学法，任务型教学法和合作学习法为一体的多维教学法。在教学中为学生创设一个具有教学任务的情景，学生通过合作学习完成教学任务，在完成任务的同时获得语言交际能力。　　基于上述思路，笔者在辽宁省海城市高级中学高一年级实施了为期一个学期的多维教学法英语口语教学的行动研究。在此期间，笔者担任研究的设计者和执行者。研究结果从研究理念是否适合高中英语口语教学实际，是否能够提高学生的学习积极性和交际能力等方面来检测该教学方法的有效性。