学前教育作为基础教育的重要组成部分,对于人的发展有重要的作用,而幼儿教师作为学前教育工作的专职人员,是各项教育工作的落实者。那么,幼儿教师对于学前教育有什么影响呢?幼儿教师专业素养与学前教育的保教质量又有什么关系呢?为了弄清楚这个问题,本研究以幼儿教师专业素养和幼儿园保教质量的现状为起点,利用《幼儿教师专业素养与保教质量调查问卷》、《幼儿教师专业素养与保教质量观察提纲》和《幼儿教师专业素养与保教质量访谈提纲》对浠水县某幼儿园的幼儿教师专业素养与保教质量的现状进行调查,运用方差分析与相关分析的数据分析方法,分析幼儿教师专业素养和保教质量的现状以及幼儿教师专业素养的专业理念与师德、专业知识、专业能力这三个维度下不同因素对保教质量的影响,再进行幼儿教师专业素养与保教质量之间的相关分析和回归分析。本研究结论为:该园幼儿教师专业素养的总体水平是比较高的,在专业理念与师德、专业知识和专业能力这三个因子中,该园幼儿教师的专业知识发展得最好;该园的保教质量也比较高,保教质量中的结果性质量最高;幼儿教师专业素养与保教质量之间的关系是正相关关系,且幼儿教师专业理念与师德和幼儿教师专业能力可以解释保教质量41.9%的变化原因。所以,根据本研究结果,幼儿教师专业素养,特别是幼儿教师的专业理念与师德和专业能力对于保教质量的发展是有很大影响的,提高幼儿教师专业素养是提高保教质量的关键所在。最后,本研究以提升幼儿教师专业素养,促进幼儿园保教质量的发展为落脚点,结合研究结果,提出的建议有:首先,发挥专业理念与师德的基础性和导向性作用,把控幼儿教师的质量和发展方向;其次,激发专业知识的动力作用,更快更好的促进幼儿教师的专业发展;最后,形成教育合力,多途径促进幼儿教师专业能力的提升。