近十五年,通过课程改革的多元化,创新型教学模式应运而生,“翻转课堂”教学模式成为关注度较高的教学模式。学生普遍认为物理难学,导致学生对物理心生畏惧,使学生普遍产生放弃学习物理的现象。因此,通过对传统教学模式进行改进与创新来改善学生学习物理现状是紧要的。为了证实“翻转课堂”教学模式能够提高学生学习物理的积极性,增强学生学习物理的自信心。本文首先根据教学经验、阅读文献和分析国内外的研究现状,提出研究背景和意义。根据中学生教育心理学理论、人本主义教学理论和高中物理课程标准,分析“翻转课堂”教学模式的理论基础。通过“翻转课堂”教学模式的实际教学和问卷调查,验证“翻转课堂”教学模式在实际教学中的优势。研究结果表明,“翻转课堂”教学模式既能提高学生学习积极性,又能增强学生自信心,教学效果明显优于传统教学模式。