成语是汉语言中长期习用的,形式简洁、含义丰富而又历史悠久的固定词组。它是中国传统文化的缩影,来源多种多样。成语本身结构复杂,多年以来一直是对外汉语教学中的重点和难点。做好对外汉语教学中的成语教学,一方面能够提高留学生的汉语水平,另一方面对传承中国文化,做好汉语国际推广有着不容小窥的价值和意义。本文基于北京语言大学HSK动态作文语料库,从形式、语义、句法、语用四个方面对留学生汉语成语误用情况进行综合考察,分析偏误产生的原因,并根据偏误原因提出自己的几点建议。本文分为五个小节：第一节：引言。主要介绍文章的研究背景、研究现状、研究内容和研究意义。第二节：对成语的偏误类型情况进行综合分析。通过对HSK动态作文语料库中语料考察,把留学生的成语偏误情况分为误用和缺位两大类型。其中误用分为书写偏误、语义偏误、句法偏误和语用偏误四种类型。第三节：文中分别从客观和主观方面阐述了留学生偏误产生的原因。客观方面主要从成语本身结构的复杂性,大纲、教材、词典不够重视和留学生文化背景差异等方面进行阐述,主观方面从留学生知识结构的欠缺和教师教学方法的弊端两个方面进行说明。第四节：从留学生偏误产生的原因入手,对应地提出了关于对外汉语成语教学的一些建议。主要是重视成语地位,编纂专用词典,文化渗透教学,因材施教,根据成语类型教学和传统教学方法变革等等。第五节：结语。对全文内容进行总结归纳,指出自己的不足之处。