当前,流行音乐在小学生的生活中占据着重要的位置,但是关于小学生的流行音乐审美偏好现状的相关研究并不多,本研究通过文献梳理总结了流行音乐审美偏好的定义,在此基础上经过该领域内相关理论专家、专业实践者指导,研究者编制高年级小学生的流行音乐审美偏好调查问卷并结合访谈,对南京市高年级小学生的流行音乐审美偏好进行研究。通过对调查数据呈现和分析,调查结果表明,高年级小学生的流行音乐审美偏好有以下几个特点：小学生的流行音乐审美偏好呈现出较高的群体一致性；小学生流行音乐审美偏好存在显著的性别差异；城市小学生流行音乐审美偏好趋向多样性与新异性,而郊区小学生趋向单一性和传统性；六年级学生对流行音乐审美偏好程度普遍高于五年级学生；小学生群体具有积极的流行音乐审美偏好行为；99.34%偏好流行音乐的小学生都有自己偏爱的流行音乐偶像。紧接着笔者分析了影响小学生偏好流行音乐的原因。结合调查的结果和相关分析。笔者尝试对小学生音乐审美教育提出建议：音乐教师要紧跟时代步伐,不断提升流行音乐素养；引入学生喜爱,兼具思想性和艺术性的流行音乐作品进课堂；根据性别差异挑选适合小学生的流行音乐；根据区域差异挑选适合小学生的流行音乐；培养学生“主动”欣赏流行音乐的意识与习惯；引导学生正确地看待流行音乐偶像；开展有关流行音乐的校园活动。