随着现代教育技术的不断发展,在教育界这个大领域,先进的教育技术正在陆续进入学生们的课堂教学并对其产生影响,如以现代教育技术装备构建的交互式课堂教学就打破了传统的讲授式教学,它将学生、教师、教学内容、媒体技术等有效地联系在一起,通过三者之间的交流与互动,使教师的教与学生的学产生相互影响。在交互式课堂中进行教学能够运用多种交互活动的组织形式,采用一些生动灵活有效的教学策略,可以很好的提高学生学习的兴趣,进而提高课堂教学的效率或效果。现代教育技术教学中要真正体现“学生为主体、教师为主导”的教育思想,将教师教学活动与学生自主活动有机的结合在一起,构建并运用“交互式”的教学模式,是充分体现现代课堂教学中“以人为本”的教育思想,同时也是让学校课堂教学质量能够有所提高的有效途径之一。运用现代教育技术装备构建交互式教学环境是本课题研究的物质基础。本论文的研究目的就是通过课堂教学观察分析交互式课堂在英语教学中对初中学生的学习兴趣、学习态度、合作交流能力等方面的影响,为不断改善交互式课堂的建设、推进交互式教学提供理论参考和实践经验。本论文包括五个部分：第一部分为绪论部分,主要介绍了交互式课堂教学的研究背景,研究目的和意义,研究者对国内外交互式课堂教学的应用研究现状进行了系统梳理和比较分析,并讲述了本论文的研究思路和研究问题。第二部分是理论研究部分,通过对本课题相关理论的分析,结合交互式课堂教学与初中英语学科的特点,从理论研究方面讲述交互式课堂对学生英语学习兴趣的提高与帮助。第三部分为课堂实验研究部分,对比英语课堂中讲授式为主的教学方式,提出在交互式课堂教学环境中提高初中生英语课堂学习的效率及效果的思路。本研究以初中英语教学为研究对象,采用了问卷调查与课堂观察相结合的研究方法,通过对研究对象与教学模式的选择、教学内容的设计,依托交互式电子白板与平板电脑相结合的教学系统进行交互式教学,从学生学习的兴趣、态度以及与人合作的能力等方面进行教学观察及数据收集。第四部分为实验数据分析部分,通过对实验班和传统对照班的学生进行的问卷调查、访谈和研究者个人在课堂观察中的记录,对问卷进行系统分析,对学生英语成绩进行系统统计,进而得出实验的结论。第五部分为思考与展望,对本论文的研究结论进行了总结,分析本论文研究中的创新与不足,并对交互式课堂教学在我国初中英语课堂教学的未来发展进行了展望。