随着中国经济的快速发展,社会对高层次的人才培养提出新的要求。教育部自2009年起,扩大招收以本科毕业生为主的全日制专业硕士,目的是培养具有较强实践能力和理论研究能力相结合的高层次人才。在《全日制教育硕士专业学位研究生指导性培养方案[2]》中提出要培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学教师。因此,必须加强全日制教育硕士研究生实践能力培养的环节。但由于培养全日制教育硕士工作起步较晚,就其培养状况来看效果还不是很好,还存在一些不足。本文通过对江西某高校全日制教育硕士进行问卷调查研究、个别访谈,发现培养过程中存在的问题,如实践环节相对薄弱、课程设置不合理、双导师制不完善、与实践基地联系不紧密、研究意识不强、论文与实践环节联系不紧密等。这些环节都制约着全日制教育硕士实践能力的培养。本文通过分析产生问题的原因,进而总结反思,针对全日制教育硕士实践能力培养过程中存在的不足提出建议性的思考。