词汇是建构语言的基本单位,对于词汇的掌握在语言学习中发挥着重要作用。但是,在我国目前的词汇教学中大部分教师注重去传授有关词汇的语法方面的知识,老师也倾向于运用传统的教学方法去教词汇,对于词汇教学方法并没有给予足够的重视。记单词已成为学生学习英语的主要障碍。随着教学的改革,思维导图作为一种教学方法已经被广泛的应用在包括英语在内的多种学科中。本文旨在研究思维导图在初中英语词汇教学中的有效性。作者选取甘肃省兰州市四十五中的79名同学作为研究对象,采取测试和访谈的研究方法进行了为期八周的教学实验。主要针对以下三个问题展开了研究:(1)思维导图在初中英语词汇教学中的应用能否促进学生的单词记忆?(2)思维导图在初中英语词汇教学中的应用能否促进学生对于词汇的运用?(3)对于思维导图在英语词汇教学中的应用,初中生的情感态度如何?在实验过程中,作者对两个班的学生分别进行了前测、后测以及五次词汇诊断检测,并在实验后对实验班的六名同学进行了访谈。通过对采集到的数据和信息进行分析和讨论,得出了如下结论:(1)思维导图在初中英语词汇教学中的应用能够促进学生的单词记忆。(2)思维导图在初中英语词汇教学中的应用能够促进学生对于词汇的运用。(3)学生表示思维导图在英语词汇教学中的应用能够促进其词汇记忆,并且提升他们对于词汇学习的兴趣。最后,本文提出了研究的启示、局限性、建议和对后续研究的展望。